外研社一年級英語上冊說課稿Module 6 Unit 2《It's my ruler》

外研社一年級英語上冊教案設計Module 6 Unit 2《It's my ruler》

　　教學目標

　?。ㄒ唬┲R技能目標：

　　1.能認讀，會寫單詞：pencil-box， crayon， eraser。

　　2.能聽懂，會讀會寫句子：What’s this？ What‘s that？ It’s a pencil. It‘s my ruler.

　?。ǘ┻\用能力目標：

　　1.學習用英文詢問和介紹自己物品的名稱，并掌握相關單詞和句型，能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。

　　2.讓學生感受英語課堂的活躍性，能在現(xiàn)實生活中靈活運用所學句型。

　　（三）素質(zhì)教育目標：

　　1.通過動靜結合的教學方式，使課堂教學收放自如，以不同形式的活動練習，培養(yǎng)學生的綜合語言技能。

　　2.通過小組活動，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和技巧。

　　教學重難點

　　1.    重點：.能聽懂、會說、會讀以下句子：

　　What’s this？

　　What‘s that？

　　It’s a pencil.

　　It‘s my ruler.

　　能在日常生活中利用實物進行問答。

　　2.    難點：熟練掌握用英文詢問和介紹物品名稱的單詞和句子，能在實際生活中靈活運用?！　∨囵B(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。

　　教具準備

　　1.    課前準備：調(diào)試光盤與課件、給學生分組、為學生布置預習作業(yè)等。

　　2.    教具學具：光盤、大卡片等。

　　教學過程

　　Step 1.Warming-up

　　1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk。

　　2.教師和學生一起進行“Look and say”活動。教師拿出一件文具，只做口型不發(fā)音，用唇語表示出這件文具：My…學生根據(jù)老師的口型快速反應，從書桌上拿出同樣的物品，大聲說這個詞組：My… 看看誰的反應快又準。教師對在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學發(fā)送小禮物表示獎勵。

　　Step 2.Presentation

　　1.教師和學生做“接龍游戲”。教師可以先示范：手里拿著自己的鉛筆問學生：“What’s this？”引導學生回答：“It‘s a pencil.”然后這個回答的學生也拿起一件自己的文具問下一個同學：“What’s this？”下一個同學進行回答，再提問…依次類推。

　?。ń處熢趯W生進行練習的過程中，在每個學生完成一個回答提問后，老師就隨機將這位同學的這件文具收起來，為下個環(huán)節(jié)的教學工作做準備。）

　　2.教師把課前準備好的“失物招領”的牌子放到課桌上，然后對同學們說：“I have something you lost. Whose is it？”教師從中拿出自己的一把尺子，說：“It‘s my ruler.”重復這個句子，并隨機將這個句子板書，引導丟失物品的學生到前面用剛剛學過的新句型進行物品認領。

　?。ㄔO計說明：教師在課堂上創(chuàng)設真實的情景，讓學生在語境中學習。真實的語言情景能讓學生最大限度地投入到學習活動，活躍思維，營造學習氛圍，激發(fā)學生的學習體驗，更快更準確地理解學習內(nèi)容。）

　　3.教師把本單元活動1的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，并告訴大家：“課本中的小伙伴也在失物招領處認領自己的物品，我們一起看看他們是怎么表達的吧！”

　　4.教師引導學生看圖片，然后通過實物演示再講授新句型“It’s my …”讓學生充分領會。

　　5.在學生充分理解了對話之后，教師讓學生自由結合四個人一組，進行小組練習。練習之后，進行對話表演。

　?。ㄔO計說明：開展角色扮演活動，學生需要結合已有的知識和經(jīng)驗，把課本中的內(nèi)容引入到生活情景中，從而體驗語言的真實運用。）

　　Step3.Practice

　　1.教師把活動4的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生認真看圖，了解活動規(guī)則。

　　2.之后運用圖片上所呈現(xiàn)的句型和各種物品進行“猜猜看”練習。教師可以先示范，用一支鉛筆在桌子下面輕輕地敲擊，要注意不能夠讓學生看見鉛筆，只能夠讓學生聽見鉛筆敲擊桌面的聲音。鼓勵學生大膽猜，猜對的同學到前面來，選擇另一種物品敲擊，注意同樣不要讓其他同學看見，只讓他們聽見物品的聲音。到前面的學生問：“What‘s this？”其他同學猜。猜對的學生到前面來繼續(xù)游戲。

　?。ㄔO計說明：由基本句型的學習過渡到本環(huán)節(jié)的游戲練習，不僅給學生提供了操練所學語言點的空間，還能活躍課堂氣氛，讓學生自然地開口說英語，從而使整個教學過程連貫而流暢。）

　　Step4.Learn to the chant

　　1.教師通過教學媒體資源給學生呈現(xiàn)出活動3的Chant 內(nèi)容。

　　2.讓學生聽錄音，找出韻句的規(guī)律，和學生一起根據(jù)韻律拍手打節(jié)拍。

　　3.然后再放錄音，學生打著節(jié)拍進行跟讀。最后進行小組活動，學生以小組為單位進行模仿，用身邊的其他文具物品自編韻句，在全班范圍內(nèi)展示。

　　4教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生發(fā)送小禮物表示獎勵。

　?。ㄔO計說明：童謠的學習容易激發(fā)小學生的學習興趣，是他們喜聞樂見的學習內(nèi)容之一。

　　教師在教學中把童謠與教學內(nèi)容緊密結合，使之服務于教學目標，通過讓學生自編，使學生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)和鍛煉，而且學生可以自己體驗到英語學習的成就感和快樂。

　　Step5.Consolidation

　　教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。

　?。ㄔO計說明： 通過讓老師和學生一起歸納、總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。）

　　Step6. Homework

　　1.熟練掌握本單元的單詞和句型。

　　2.用本模塊學過的句型向家人介紹自己的物品。不會的單詞可以通過上網(wǎng)，查閱字典，請教老師等多種方式獲悉。數(shù)數(shù)看，自己向家人介紹了多少件物品呢？

　?。ㄔO計說明：作業(yè)是課堂的延伸，教師要培養(yǎng)學生處處留心觀察英語，養(yǎng)成事事、時時運用英語的習慣，調(diào)動學生主動學習英語和創(chuàng)造性運用英語的積極性。）