七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 7 How Much Are These Socks 說(shuō)課稿

　　Unit 7 How Much Are These Socks ?——Section A(1a-1c)

　　一、說(shuō)教材

　　1.教材內(nèi)容

　　本課時(shí)的教材內(nèi)容是一些衣物的單詞： skirt，sweater， jacket，T-shirt, socks, shorts, shoes,trousers和詢問(wèn)價(jià)格的句型“How much is this T-shirt ? / How much are these trousers?It’s /They’re……dollars”

　　2.教材的地位

　　本課是第七單元的第一課時(shí)，教材中出現(xiàn)了運(yùn)用How much談?wù)搩r(jià)錢的用法，本課時(shí)又是本單元的第一課時(shí)，因此本課時(shí)的教學(xué)對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)起著引領(lǐng)作用。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　1.教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)>>要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo).

　　【知識(shí)目標(biāo)】

　　能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀、寫：trousers、socks、T-shirt、shorts、sweater、 jacket、 shoes。并靈活運(yùn)用句型“How much is this T-shirt ? / How much are these trousers?”。使學(xué)生掌握句型：“It’s / They’re……dollars”。特別要能運(yùn)用句子進(jìn)行自由對(duì)話，并掌握對(duì)名詞單復(fù)數(shù)的理解和運(yùn)用。

　　【能力目標(biāo)】

　　1)能根據(jù)圖片、單詞卡片認(rèn)讀單詞。

　　2)能根據(jù)圖片及真實(shí)情境詢問(wèn)并回答物品的價(jià)格。

　　3 )能夠在真實(shí)情境中制作對(duì)話。

　　【情感目標(biāo)】學(xué)生通過(guò)在英語(yǔ)課堂上互動(dòng)學(xué)習(xí)(聽(tīng)、說(shuō)、唱歌謠等)，感受語(yǔ)言的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在使用句子的情境中接收新單詞，改變單詞教學(xué)的枯燥呆板。使學(xué)生在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作;實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

　　2. 教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：

　　重點(diǎn)：

　　掌握衣物單詞及詢問(wèn)物品價(jià)格的句型。

　　難點(diǎn)：

　　能談?wù)撘挛镆约捌鋬r(jià)格。并在活動(dòng)中能較自如的運(yùn)用本課的單詞、句型。

　　三、說(shuō)教法

　　1.教法設(shè)計(jì)

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),本課我主要通過(guò)實(shí)物呈現(xiàn)以及設(shè)置情境使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、交流的方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。

　　2.學(xué)法指導(dǎo)

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分利用實(shí)物圖片，單詞卡片，歌曲以及游戲,倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;利用情境教學(xué)法，在老師設(shè)置的課堂情境中，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中主動(dòng)思維,大膽實(shí)踐，學(xué)會(huì)新知,形成自主學(xué)習(xí)的能力，從而發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

　　3.教學(xué)手段

　　根據(jù)本課教材的特點(diǎn),我不僅采用了常規(guī)的教學(xué)手段，建立課堂評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,同時(shí)利用實(shí)物、卡片及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),使學(xué)生的多種感官共同參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率.

　　四、說(shuō)設(shè)計(jì)

　　整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

　　Step 1 Lead-in

　　Let’s sing.

　　在熱身時(shí)播放視頻，讓學(xué)生一起聽(tīng)并跟唱Color Song，(視頻中呈現(xiàn)各種顏色的衣服)為新課鋪墊并讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。淘^課件網(wǎng) wWw.taOKeJIan.com

　　Step 2：Presentation

　　(1)教授新句型How much is it?及單詞sweater。

　　A：視頻播放完畢，教師感嘆：How beautiful the clothes is!Which clothes do you like?學(xué)生用I like the……回答。當(dāng)說(shuō)到“I like the white one.”師附和“I like the white one,too.Look,This is my favorite sweater.”引出新詞sweater ?；脽羝尸F(xiàn)圖片及單詞，教授新詞。

　　B:猜一猜How much is it?教師反問(wèn)Twenty yuan?Thirty yuan?讓學(xué)生大概了解句意，并回答。猜到正確的價(jià)格后，幻燈片呈現(xiàn)句型并教授。了解人民幣和美元的匯率，教授單詞dollar。

　　(2)教授新詞，操練How much is it?

　　以“求搭配”為由，呈現(xiàn)圖片選出其中skirt，hat，bag，jacket。教授新詞。教師說(shuō)：But I don’t have enough money。教師充當(dāng)售貨員，學(xué)生幫忙詢問(wèn)價(jià)格，幫忙搭配。

　　(3)教授新詞，教授句型How much are these?操練How much is it / are these?

　　沒(méi)有裙子，只能去另一家商店。找到一條褲子，引出復(fù)數(shù)句型How much are these?問(wèn)價(jià)格。(教授并帶讀)服裝搭配成功，老板決定獎(jiǎng)勵(lì)老師100元在這家店里買些別的東西。繼續(xù)選購(gòu)，教授單詞T-shirt, socks, shorts, shoes，trousers。同時(shí)結(jié)合How much is it/are these?的句型操練。

　　【在詞匯教學(xué)中穿插情景，即操練句型又使枯燥的詞匯變得生動(dòng)起來(lái)?！?/p>

　　Step 3 Practice

　　(1)聽(tīng)錄音，跟讀單詞。完成Activity 1a。

　　(2)Which is missing?

　　呈現(xiàn)單詞卡片，讀一遍，看看哪個(gè)單詞不見(jiàn)了。

　　(3)Listen and circle

　　(4)Pair work

　　學(xué)生根據(jù)圖片購(gòu)物，限制總價(jià)。

　　【創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景更接近日常生活，讓學(xué)生自由對(duì)話，靈活運(yùn)用句型，使呆板的句型真正地融入口語(yǔ)交際并為口語(yǔ)交際服務(wù)。】

　　Step 4 Homework

　　• 小調(diào)查

　　調(diào)查家人衣服的價(jià)格(用所學(xué)句型自制對(duì)話)

　　板書設(shè)計(jì)

　　Unit 7 How much are these socks?(I)

　　How much is this sweater?

　　It’s 5 dollars.

　　How much are these trousers?

　　They’re 7 dollars.

　　• bag shorts

　　• sweater trousers

　　• skirt socks

　　• T-shirt shoes

　　• hat