在利用提綱展示個(gè)人寫(xiě)作思路的基礎(chǔ)上,學(xué)生還應(yīng)充分利用現(xiàn)有的英語(yǔ)水平,按照一定的邏輯思路,充分表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。寫(xiě)作之初,學(xué)生不必字斟句酌,只要脈絡(luò)清楚,具備輪廓就可以了。草擬文章的過(guò)程實(shí)際是把思維結(jié)果外在化的過(guò)程,學(xué)生應(yīng)力爭(zhēng)使文章具有連貫性和流暢性。草擬過(guò)程的順利與否,在很大程度上取決于平時(shí)訓(xùn)練所達(dá)到的水平。許多考生畏懼作文,經(jīng)常懶于動(dòng)筆;還有一些考生認(rèn)為寫(xiě)作很難提高,干脆放棄平時(shí)的訓(xùn)練。這些想法都是錯(cuò)誤的。為真正提高寫(xiě)作水平,筆者建議大家從開(kāi)始準(zhǔn)備四級(jí)的那天起,就應(yīng)有針對(duì)性地分體裁、分話(huà)題、分階段地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬,強(qiáng)迫自己一氣呵成將文章寫(xiě)完,不必追求完美,不必在乎自己的文稿到底語(yǔ)言有多么不地道或出現(xiàn)多少語(yǔ)法錯(cuò)誤。熟能生巧。只要堅(jiān)持多寫(xiě)、多練,平時(shí)注意擴(kuò)大閱讀,寫(xiě)作的水平自然就會(huì)提高。
四、在反復(fù)揣摩的基礎(chǔ)上,完善文章的草稿
自己修改作文是個(gè)好習(xí)慣,從訓(xùn)練之初就應(yīng)注重在這個(gè)方面下功夫。修改作文必須從下面幾個(gè)方面把握:注意句式結(jié)構(gòu)的變化(要背誦一定的經(jīng)典句型,而且要能夠注意套改這樣的優(yōu)美句型)。例如:Not because I love Caesar less, but because I love Rome more(不是我不愛(ài)凱撒,而是我更愛(ài)羅馬)。需要指出的是,雖然習(xí)作中應(yīng)注意使用優(yōu)美或地道的句子,但不可簡(jiǎn)單地堆砌;句子長(zhǎng)短也要錯(cuò)落有致,應(yīng)包含一些相對(duì)復(fù)雜的句式,同時(shí)避免犯一些基礎(chǔ)性的語(yǔ)言錯(cuò)誤。
此外,學(xué)生還要注意文中運(yùn)用的英語(yǔ)表達(dá)必須是簡(jiǎn)單且地道的(即easy but right English)。實(shí)際上,所謂這類(lèi)的表達(dá)法界于詞匯與句子之間,可稱(chēng)為語(yǔ)匯(英語(yǔ)中可用chunk來(lái)表達(dá))。為了提高書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的地道性,學(xué)生應(yīng)經(jīng)常記憶這樣的語(yǔ)匯,如an effective system for environmental protection和an effective system to protect the environment等。筆者在此處提出這個(gè)概念,且希望同學(xué)們加強(qiáng)這方面語(yǔ)匯的記憶,是因?yàn)樘嗟闹袊?guó)考生經(jīng)常使用漢語(yǔ)的語(yǔ)法、英語(yǔ)的單詞來(lái)組合一些中式(chinglish)表達(dá)。例如:高手(high hand)地道的英語(yǔ)表達(dá)是master hand; 老手(old hand)地道的英語(yǔ)表達(dá)則是seasoned hand;能手(can hand)的地道表達(dá)則是skillful hand, 以及you go me go, you no go me no go 等。
至于如何做到語(yǔ)言表達(dá)地道,筆者認(rèn)為只有一種辦法,那就是大量閱讀,分類(lèi)摘抄,在具體的語(yǔ)境中有針對(duì)性地體驗(yàn)英語(yǔ)表達(dá)。