初中音標(biāo)教學(xué)方法

一．音標(biāo)教學(xué)最適合的時(shí)間是什么？

前面的三個(gè)單元里面在教字母的同時(shí)都會(huì)出現(xiàn)，相同發(fā)音的字母和單詞的組合。讓學(xué)生們listen and repeat.每個(gè)單元都有這么一項(xiàng)題目，所以我個(gè)人覺(jué)得既然書(shū)本已經(jīng)提到了相同音的歸類(lèi)，可以把簡(jiǎn)單的元音融入到字母的教學(xué)中去。在認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)字母的同時(shí)，把相應(yīng)的音標(biāo)寫(xiě)到黑板上，記憶幾次以后，可以讓學(xué)生自己把學(xué)過(guò)的音標(biāo)從音標(biāo)卡中找出來(lái)，還可以看看了解一下卡片背后的單詞。當(dāng)然現(xiàn)在的7年級(jí)學(xué)生都有很好的英語(yǔ)底子，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的字母的時(shí)候，肯定會(huì)掉以輕心，甚至有人會(huì)對(duì)字母的學(xué)習(xí)嗤之以鼻。能夠把音標(biāo)的學(xué)習(xí)加入進(jìn)去會(huì)大大提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

也有很多人覺(jué)得還不如在小學(xué)的前40課時(shí)中把音標(biāo)教學(xué)穿插進(jìn)去，以便他們以后可以正確發(fā)音。個(gè)人認(rèn)為有點(diǎn)為時(shí)過(guò)早。小學(xué)生沒(méi)有完全掌握漢語(yǔ)，在此同時(shí)把音標(biāo)教學(xué)加進(jìn)去很容易跟漢語(yǔ)的聲母和韻母混合。而且現(xiàn)在國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)也很重要。學(xué)語(yǔ)言也要看時(shí)間，看學(xué)生的接受能力。放在七年級(jí)的學(xué)生身上，情況就有所不同。經(jīng)過(guò)六年的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)比較牢固的掌握母語(yǔ)的知識(shí)體系。更好的是現(xiàn)在他們有小學(xué)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對(duì)英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)也不會(huì)造成很大的難度。比較適合音標(biāo)的教學(xué)。

既然決定了開(kāi)始這項(xiàng)任務(wù)，很多人也會(huì)有疑惑：到底要教給他們多少音標(biāo)：全部？48個(gè)？還是只有元音？所以就有了問(wèn)題二：

二．音標(biāo)教學(xué)的內(nèi)容是多少？

書(shū)上只給了學(xué)生44個(gè)，元音20。輔音24。音標(biāo)卡片是標(biāo)有元音，輔音等的漢字。老版本上沒(méi)有任何提示，只是區(qū)分了元音和輔音。這一點(diǎn)是應(yīng)該區(qū)分開(kāi)來(lái)的。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該是把48個(gè)音素全部進(jìn)行教學(xué)。而且要明確區(qū)分元音和輔音。單元音和雙元音；清輔音和濁輔音。要學(xué)就學(xué)徹底，而且學(xué)了一點(diǎn)，免的對(duì)以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成不必要的麻煩。當(dāng)然書(shū)本聽(tīng)力材料后面都有對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音基本知識(shí)的講解。老師們可以看這里的具體48個(gè)音素。非常簡(jiǎn)便和全面。所以在進(jìn)行教學(xué)的
時(shí)候可以共同使用音標(biāo)卡和這里的全部的音素集合，這樣可以更好的讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)語(yǔ)音。

我們?cè)谝魳?biāo)教學(xué)當(dāng)中肯定會(huì)有躊躇的時(shí)候。老師們也會(huì)害怕自己的音發(fā)的不準(zhǔn)確，或者是英音和美音混淆。那么這樣就有了準(zhǔn)確性教學(xué)的問(wèn)題。所以我的問(wèn)題三是：

三．怎樣進(jìn)行音標(biāo)的準(zhǔn)確性教學(xué)？

很多老師們會(huì)去研究現(xiàn)在英語(yǔ)發(fā)音的走向，這是件很好的事情，世界上很多非英語(yǔ)國(guó)家的人說(shuō)英語(yǔ)都有他們的弊端。當(dāng)然也包括中國(guó)，要不染也不會(huì)有“中式英語(yǔ)”的說(shuō)法。畢竟不是母語(yǔ)，要學(xué)的很美式或者是英式是件不簡(jiǎn)單的事情。但是就不能說(shuō)我們不要做一些工作了，結(jié)論是還是要注重方法和教師自己的發(fā)音。我們現(xiàn)在運(yùn)用的是國(guó)際音標(biāo)，那就是說(shuō)大家都是一這個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，所以不存在美音和英音的問(wèn)題。但是還是有個(gè)小小的問(wèn)題，就是不同國(guó)家還是有本國(guó)的大多數(shù)人所使用的發(fā)音。這點(diǎn)還是要注意。

接下來(lái)就是要準(zhǔn)確的發(fā)出每個(gè)音標(biāo)。特別要注意嘴型，舌頭的位置，甚至是兩邊肌肉的張馳度。這是個(gè)不容易的過(guò)程。記得大學(xué)的老師曾經(jīng)一度用鐵絲來(lái)固定舌頭的準(zhǔn)確位置，可見(jiàn)不一般啊。不管怎么樣還是要通過(guò)各種渠道，還有不斷的努力來(lái)提高老師本身的準(zhǔn)確度，才能保證學(xué)生?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，也可以到網(wǎng)上查閱更多的資料和信息。

那么接下來(lái)是個(gè)人認(rèn)為音標(biāo)教學(xué)的幾個(gè)小作用

四．音標(biāo)教學(xué)的作用是什么呢？

1.提高學(xué)生讀準(zhǔn)單詞的能力

對(duì)于初一年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，有了三年的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)語(yǔ)音的模仿和表現(xiàn)的欲望都很強(qiáng)，所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)音標(biāo)不是難事情。更重要的是學(xué)會(huì)了48個(gè)國(guó)際音標(biāo)可以使學(xué)生純正地發(fā)音，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。要會(huì)說(shuō)英語(yǔ)不難，難得是如何發(fā)音準(zhǔn)確。音標(biāo)的學(xué)習(xí)就可以很從容的解決該問(wèn)題。

2.有利于學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)工作

老師肯定遇到過(guò)這樣的尷尬場(chǎng)面。早就布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，很多同學(xué)都不知道如何下手。他們可以很快的完成練習(xí)題，但是讀音這部分還是要等到老師親自來(lái)教，并且在你預(yù)定的時(shí)間內(nèi)是完成不了的。會(huì)了音標(biāo)就可以很主動(dòng)的自己學(xué)習(xí)發(fā)音，單詞的讀法。

3.便于記憶單詞

英語(yǔ)的拼字是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。不像漢字很零散，英語(yǔ)有規(guī)律可尋。會(huì)了音標(biāo)還可以用來(lái)背單詞。甚至可以自己檢驗(yàn)單詞拼寫(xiě)有否錯(cuò)誤。很大程度上，能節(jié)省老師課堂上不少時(shí)間，接受新事物相對(duì)來(lái)講更快速。

4.更改陋習(xí)

老師們肯定見(jiàn)過(guò)各種各樣的初學(xué)者是怎么樣學(xué)英語(yǔ)的。有的把英語(yǔ)的發(fā)音翻譯成中文漢字，然后標(biāo)到單詞旁邊。這是最常見(jiàn)的例子。要不就是要輔助于其它學(xué)習(xí)工具。過(guò)分的依賴(lài)導(dǎo)致了他們對(duì)于真正知識(shí)的掌握程度。學(xué)會(huì)了音標(biāo)，就可以很輕松面對(duì)單詞的發(fā)音。改掉很多不必要的或者是錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。音標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)于這一點(diǎn)有很大的益處。

5.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

以前的學(xué)生在沒(méi)有學(xué)習(xí)音標(biāo)之前，都是很依賴(lài)?yán)蠋?。條件好的學(xué)生會(huì)借助于很多文曲星之類(lèi)的學(xué)習(xí)工具。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)可以很快完成說(shuō)以外的任務(wù)，但是說(shuō)這方面是很弱的。沒(méi)有老師他們就顯得很被動(dòng)。學(xué)會(huì)了音標(biāo)可以解決很多事情，更使他們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)有效。

6.提高學(xué)生的聽(tīng)力能力

為什么這樣說(shuō)呢？很多學(xué)生的情況表明，他們的考試聽(tīng)力部分是很容易失分的地方。稍微出現(xiàn)幾個(gè)連讀或者是快讀，就很明顯的要出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的考慮和停頓。很多人事后會(huì)說(shuō)，我聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)到它就過(guò)去了；太快了，我都不知道它在講什么。音標(biāo)掌握的很好的同學(xué)在這方面就會(huì)稍高一籌。正確的發(fā)音可以解決很多做挺立時(shí)的不利因素。也提高了應(yīng)試的能力。

這也僅僅是我所考慮到的幾點(diǎn)。音標(biāo)的教學(xué)是個(gè)一直以來(lái)爭(zhēng)論不休的問(wèn)題，不管我們各自采取的方法如何，具體怎樣實(shí)施計(jì)劃。有一點(diǎn)是很確定的，就是音標(biāo)的教學(xué)過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。需要不斷的重復(fù)和提醒，更要運(yùn)用到實(shí)踐中去，使得學(xué)生在初學(xué)階段打好基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境。需要大家共同的努力。