口譯經(jīng)驗(yàn)談

1. 第一部分 口語

雖然綱要上要求是“根據(jù)考題連貫地說三到五分鐘”，但實(shí)際考試中往往是說個(gè)一兩分鐘就會(huì)開始口譯部分，所以考生不妨將口語考試當(dāng)作口譯的熱身練習(xí)，找到用英語流利表達(dá)的感覺，也可以成為有效的心理暗示，“從現(xiàn)在起我正式進(jìn)入口譯狀態(tài)”。當(dāng)聽到考官喊?；蜻f過來口譯記錄紙時(shí)，不要因?yàn)闀r(shí)間太短或者自己感覺尚未發(fā)揮而有任何詫異，應(yīng)立即投入到口譯部分考試。

當(dāng)然同樣是過關(guān)，還有一個(gè)質(zhì)量高低及由此給考官留下的印象分的問題，因此還是不能忽視口語考試，特別是在語音語調(diào)上能否清晰飽滿，在組織句子上能否張弛有度，甚至在內(nèi)容上是否言之有物，都會(huì)幫助考生在考官面前初步樹立一個(gè)“訓(xùn)練有素、功底扎實(shí)、充滿自信的口譯考生”的形象。

個(gè)人感覺沒有必要專門去搜集幾十個(gè)題目然后逐一準(zhǔn)備，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又不一定見效，準(zhǔn)備中高級(jí)口譯考試，無論是聽力，閱讀，還是翻譯，口譯等部分的過程同時(shí)就是準(zhǔn)備口語的過程，兩者并不矛盾。舉個(gè)例子來說，中級(jí)口譯教程第十一單元關(guān)于文化沖突部分，其中涉及到地球村、全球化、東西方文化差異等內(nèi)容，不僅需要準(zhǔn)備口譯時(shí)識(shí)記背誦，更應(yīng)當(dāng)吸收消化為自己的知識(shí)，自己的語言，也許遇到任何關(guān)于全球化的話題時(shí)，又多了不少語言質(zhì)量高且觀點(diǎn)精練的語言素材。又比如廣大考生相對(duì)陌生的生物科技，比如克隆問題，說實(shí)話沒有任何語言輸入就要準(zhǔn)備洋洋灑灑一大段口語確實(shí)勉為其難，而事實(shí)上最好的準(zhǔn)備來自于閱讀有關(guān)克隆的文字時(shí)做個(gè)有心人，將閱讀的文字消化并部分轉(zhuǎn)化為自己的語言，甚至可以當(dāng)場(chǎng)就試著說說“我自己對(duì)此是這么看的”，不僅可以熟悉話題，更可以通過運(yùn)用原文的語言而在字詞句式上提升自己口語的質(zhì)量。這方面在口譯考試第一階段的實(shí)考試題中都有大量的可參考內(nèi)容。

事實(shí)上幾乎不會(huì)有任何考生會(huì)出現(xiàn)口語部分不及格而口譯部分過關(guān)，從而導(dǎo)致總評(píng)不合格的可能性，廣大考生對(duì)口語部分應(yīng)該有充分的自信，將其定位為語言綜合技能訓(xùn)練提高中一個(gè)自然的環(huán)節(jié)，口譯證書考試中一個(gè)自然的組成部分，提高自己口語質(zhì)量的一個(gè)良好契機(jī)。

2. 口譯

幾乎所有未能通過考試的考生都是吃虧在這個(gè)部分。在具體談到口譯評(píng)分心得以前，需要提醒廣大考生的是這個(gè)部分的難度與殘酷性是書面文字不能傳達(dá)的，就好象如果現(xiàn)在寫一句：We are pleased to have you study in the graduate school at University of California. 我想沒有人會(huì)覺得有任何難度，但實(shí)際考試中，30%-40%的考生會(huì)說成“我們很高興來到…大學(xué)研究生院學(xué)習(xí)”，而這無疑屬于“主要意思翻譯錯(cuò)誤”。事實(shí)上這也是廣大考生在準(zhǔn)備口譯部分時(shí)一個(gè)嚴(yán)重誤區(qū)，只看文字，只背詞組，頂多做視譯，而不進(jìn)行大量的聽一段譯一段的實(shí)際操練，一到自己上場(chǎng)就馬上感覺“怎么都發(fā)揮不出平時(shí)的水平”?？谧g水平的提高，需要大量的時(shí)間積累，訓(xùn)練量與工作量積累，對(duì)此應(yīng)當(dāng)有充分的心理準(zhǔn)備。

先說說英譯中部分，從實(shí)際考試結(jié)果看，未能合格的考生，更多的是這個(gè)部分做的不好，而且從考試順序來看，英譯中排在中譯英之前，也出現(xiàn)了有考生前面幾段英譯中發(fā)揮欠佳因此后面基本放棄的情況。究其原因，大概包括以下幾個(gè)方面：

首先，聽力不過關(guān)。從實(shí)際監(jiān)考評(píng)分以及考生反映看，考試中的聽力水平似乎總要比平時(shí)的感覺差很多，這點(diǎn)在英譯中時(shí)會(huì)非常關(guān)鍵。從本質(zhì)上講，因?yàn)槠綍r(shí)聽的時(shí)候更多的是專注于聽力本身，而口譯考試中會(huì)不斷出現(xiàn)這個(gè)念頭“待會(huì)我要譯這段文字的”，很多注意力，或者說可利用的資源，都不得不分配給組織中文這一只屬于口譯的部分，自然造成了聽力理解的陡然下降。

其次，組織中文不嫻熟。只有自己試過，特別是在那樣的壓力下試過才會(huì)有切身體會(huì)，“原來我用中文表達(dá)的能力也不是想象中那么強(qiáng)啊”。畢竟考試中存在時(shí)間壓力，如果個(gè)別句子說不下去了需要重新整理還勉強(qiáng)夠時(shí)間，但如果兩三句話都出現(xiàn)反復(fù)，在自己準(zhǔn)備的內(nèi)容還沒說完的時(shí)候就會(huì)聽到下一段文字異常殘酷地開始了。

再次，缺乏背景知識(shí)。以2004年10月31日高級(jí)口譯口試為例，考生得分率最低的就是英譯中第二段，關(guān)于朝核問題，一個(gè)考場(chǎng)十六位考生中，只有四位準(zhǔn)確地判斷出說話者應(yīng)當(dāng)是美方代表，其他都出現(xiàn)了“中國(guó)認(rèn)為”等嚴(yán)重理解錯(cuò)誤。根本上還是對(duì)這一話題本身缺乏足夠的背景知識(shí)信息準(zhǔn)備，需要完全憑借聽力去理解，加上受到口譯要求的干擾，聽了前面兩句就開始動(dòng)搖了。

由于聽力理解本身不存在大問題，中譯英部分的難度更多在于筆記、組織句子、難詞處理等方面。結(jié)合監(jiān)考的經(jīng)歷說說考生最普遍的問題。

首先，缺乏足夠的筆記能力與短期記憶力。這里的足夠，主要是針對(duì)考試中篇章的長(zhǎng)度而言，很多考生前面幾句都能譯，但到了一定量，心里會(huì)有一個(gè)聲音告訴自己，下面開始記不住了。如果沒有訓(xùn)練有素的筆記能力，或者超強(qiáng)的短期記憶力，結(jié)合充分的背景知識(shí)基礎(chǔ)上的預(yù)測(cè)，那么考試中就會(huì)覺得疲于應(yīng)付，非常被動(dòng)。從考生的實(shí)際情況看，絕大多數(shù)過關(guān)的考生都能夠清晰有條理地按照自己的習(xí)慣記筆記，但不拘泥于筆記，真正讓筆記為自己的口譯輸出服務(wù)，這點(diǎn)應(yīng)該能夠充分體現(xiàn)平時(shí)訓(xùn)練的工夫。

其次，組織句子效率不夠。職業(yè)要求，口譯的語速不會(huì)慢。前面提到口語是基礎(chǔ)，如果那個(gè)部分是free talk，那么口譯不妨可以看作guided talk，既告訴你要表達(dá)什么意思，該怎么高效地完成。特別是對(duì)于類似“中美雙方應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)互惠互利，和平共處”的模式，應(yīng)當(dāng)做到脫口而出，不占用自己更多的資源，這樣才有余力組織難度更大更需要變通之處。

再次，被看似不可能的難詞嚇倒。每次考試都會(huì)遇到這樣的難詞，“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”，“桂花飄香”，“海納百川”等，就好象每次口譯也會(huì)遇到很多平時(shí)沒有準(zhǔn)備到的詞一樣。應(yīng)該從觀念上將這些詞看成口譯工作的一個(gè)必然部分，而不會(huì)覺得“運(yùn)氣真差，這組遇到這些詞”?？荚嚨囊?，是口譯的要求，基本說出大意就足夠了，而如果因?yàn)檫@些詞的處理占用太多時(shí)間甚至讓自己失去信心，就得不償失了。

綜上所言，對(duì)廣大考生口試階段的準(zhǔn)備提幾點(diǎn)建議供參考。

一. 加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)操練，多做“聽一段譯一段”落翻譯，開始做了就不要給自己任何借口停下來，不管多長(zhǎng)多難都要堅(jiān)持說完，盡量按照考試乃至實(shí)際口譯的情景進(jìn)行模仿。個(gè)人有了幾百段的段落翻譯的積累，既會(huì)增強(qiáng)能力與信心，考試中也會(huì)在很多段落中看到似曾相識(shí)的影子。

二. 對(duì)聽力要更嚴(yán)格甚至苛刻地要求，不滿足于“聽懂”，以實(shí)際目標(biāo)語言表達(dá)為衡量聽力效度的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)開口用中文表達(dá)剛才聽完的一段感覺難度不大的英語時(shí)，也許會(huì)意識(shí)到，很多信息突然想不起來了。

三. 充分利用吃透教材。最近幾年的考試直接源自口譯教材的比重在下降，目前官方說法是不超過四分之一，但即便如此，口譯教材本身信息量大，涵蓋內(nèi)容廣，風(fēng)格與考試內(nèi)容非常接近。從另一個(gè)角度說，曾經(jīng)和學(xué)生開玩笑說，如果你把口譯教程、口譯實(shí)踐等幾本書都吃透了，考試要超出這個(gè)范圍也很難了。

口譯能力是英語綜合能力較高層次的體現(xiàn)，需要扎實(shí)的英語功底，廣泛的興趣愛好，艱苦的訓(xùn)練，敏捷的反應(yīng)，更需要持之以恒的時(shí)間精力的投入。而從以往考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中找出自己潛在的問題，調(diào)整思路與訓(xùn)練方法，必能事半功倍，在口譯學(xué)習(xí)的道路上效率更高，在口譯考試中表現(xiàn)更好。